适应老年特点  搞好声乐教学

音乐教师 黄  芳

        我在业余时间有幸担任了老年大学唱歌班的声乐教学工作，经过多年的教学实践，我对这一特殊群体的声乐教学有三点体会：
        第一，要把握特点。分析老年学员的特点，主要有三个方面：㈠条件身件。学员的年龄跨度从四十多岁到七、八十岁，从声带口腔、气息等条件来看，其中的差距非常大。⑵声乐基础。老年学员有的识简谱，有的乐感好，音质好，模仿能力强，也有的只是喜欢唱歌，一点音乐知识也没有。因此，训练起点的选择要恰到好处，太高了跟不上，太低了会使部分学员乏味。⑶学习目的。学员们学习目的大致分为三种类型：一是服务社会型。这些人一般是单位或社区的文艺骨干，退休后还在为活跃群众文化奔忙；二是自娱自乐型。这些人想通过学习提高水平，可以在家或歌厅里唱唱卡拉OK，丰富生活；三是自得其乐型。这部分人比较多，主要是为了在唱歌中抒发情感，找点乐趣。根据以上这些特点，我在教学中，先讲一些人体发声器官在各个音区的作用和乐理知识，提高学员对科学发声重要性的感性认识，并在课间找一些相对唱得比较好的学员进行专门训练，提高他们的演唱水平。
        第二，要选好教材。根据老年学员的需求，我主要面向多数，兼顾两头，教得轻松，学得活泼。由于班上既有男生又有女生，既有喜欢美声唱法的，又有喜欢民族唱法的，还有喜欢流行歌曲的。为了尽可能地照顾到各个层面老年学员的兴趣，我选择了三大类歌曲：一是怀旧曲。这类歌曲基本上属于经典歌曲；二是时尚实用曲。这类歌曲基本上是新创作的优秀时代歌曲；三是易学传诵曲。这类歌曲是经典的的通俗流行歌曲。教材发下去后，很受学员们的欢迎。
        第三，要因人施教。每个学期的教学，我都是坚持从易到难，循序渐进，尽量不让学员感到枯燥，又能立竿见影感到成功快乐。许多学员基本上都是身体有形，脸上有戏，眼中有神，心中有情。他们在背地里称我为学院派老师。我和学员之间建立了深厚的友谊，感到无比的欣慰和满足，也激励我在今后的工作中，更加用自己的热情去谱写时代的最强音。